2024年1月13日下午，信息资源管理学科发展与人才培养讲座在bet36365路检测中心第一演讲厅举行。南开大学教务部部长、商学院信息资源管理系主任、博士生导师、国务院学位委员会学科评议组成员李月琳教授作了题为“信息资源管理学科发展与人才培养：南开的探索与实践”的精彩报告。bet36365路检测中心信息管理系主任刘青教授和众多师生参加了本次学术活动，讲座由刘青教授主持。

改革开放四十年来，信息资源管理学科经历了怎样的发展？李教授从学科与专业的侧重点、构成要素、划分依据、追求目标等四个方面进行了一一阐述。在侧重点方面，李教授指出本科生着重从专业培养，研究生重在从学科培养。学科反映了一所高校的整体实力，独立学科的基本要素包括研究对象或研究领域、理论体系、研究方法等。学科的划分及其分支要有相应的知识体系，并应以知识发现和知识创新为学科发展目标，而专业发展目标则是为社会各行各业培养人才。

谈及学科发展与人才培养的关系，李教授提到图书情报与档案管理这一专业在国内与西方有很大的区别。国内将信息资源管理上升为学科名称，以信息资源为中心，进一步挖掘其内在价值。同时，李教授强调学科发展要紧跟时代的发展，加强技术的应用。

讲到学科发展的使命问题，李教授指出大数据和数智时代，技术对学科发展至关重要。信息资源管理学科在当今时代发挥着巨大作用，怎样把信息管理好、把知识管理好，怎样结合技术、提供便捷和高效的信息服务是我们的使命。

南开大学信息资源管理学科发展的具体实践怎样？李教授指出人才培养是学科发展的重要组成部分，学科是人才培养依托的平台。南开依托学科，以“一条主线、两个主体、三个抓手、四个突破”为重点内容，将十个方面贯穿人才培养全过程。目前图书馆学专业方向定位于信息资源管理，档案学专业方向定位于数字档案管理。专业核心课程设置，采取课程组的形式，领军教授管理，并结合南开的历史文化建设核心课程。学科建设和课程设置紧跟时代步伐，在保持学科特色的基础上，不断根据要求调整方向并进行学科创新。下一步还将进行培养方案的调整，压缩课程，拓宽学分。“守正创新”是整个学科关注的焦点，探索新文科视域下信息资源管理人才培养模式与培养方案创新势在必行，也恰逢其时。

在自由交流提问环节，谈大军老师、陈忆金老师以及同学们分别就健康信息管理微专业设置、学校对研究生招生有无偏向、学生毕业的就业情况、如何进行科研写作、如何选择适合自己的研究方向、信息管理与信息系统专业和信息资源管理专业的区别等提出了疑问，李教授均热情地一一解答，并鼓励在座的同学们报考南开大学读研读博继续深造。

刘青老师做了总结发言。她表示，李教授所分享的信息资源管理学科发展与人才培养相关内容具有重要的启示和借鉴意义。李教授一直在自身的研究领域耕耘，有着丰硕的学术成果。刘老师鼓励同学们能找寻自己感兴趣的研究方向继续深造，为学科发展贡献自己的力量。最后，大家再次以热烈的掌声感谢李教授的精彩报告，本次学术讲座圆满结束。

撰稿：邓臻琦

摄影：李潼

初审：谈大军

终审：刘青